Coaching en intégration professionnelle
Le coaching soutient ponctuellement des jeunes et des adultes, en fonction de leurs besoins, pour leur intégration sur le marché du travail, que ce soit sur le premier ou le second marché de l’emploi. Cela inclut l’accompagnement dans la recherche d’emploi, le suivi durant les études, au lycée, en formation ou sur le lieu de travail.
L’objectif du coaching est de renforcer les compétences et les ressources des personnes concernées, tout en favorisant leur autonomie. Ensemble, des stratégies sont élaborées pour permettre aux personnes de surmonter de manière autonome les défis de leur quotidien professionnel.
Les contenus précis du coaching sont discutés et définis conjointement avec les personnes et les instances mandantes au début de la mesure.
Le coaching n’est pas à considérer comme une psychothérapie, mais se concentre sur des thématiques pratiques du quotidien et propose des stratégies adaptées. Grâce à un travail en réseau avec toutes les parties impliquées (offices AI, thérapeutes, services sociaux, employeurs ou employeuses…), des solutions durables peuvent être élaborées.
En bref
Durée : Individuelle et sur mesure.
Contenu : Coaching spécifique avec des objectifs définis individuellement.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant subis des discriminations – discriminations de genre.
Conditions préalables : Mesure d’intégration approuvée par l’AI, mesure soutenue par les services sociaux ou autre source de financement.
En bref
Durée : Individuelle.
Contenu : Coaching à domicile / Accompagnement à domicile ambulatoire.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant un besoin de soutien dans le quotidien.
Conditions préalables : Les modalités sont définies individuellement.
Coaching à domicile
Les personnes peuvent bénéficier d’un soutien ponctuel et selon leurs besoins dans divers domaines afin d’acquérir plus d’autonomie et d’indépendance dans la vie quotidienne, ainsi que d’apprendre à assumer des responsabilités.
Le coaching à domicile peut également aider à établir des contacts avec le bailleur·se, le voisinage, les spécialistes de la santé et du secteur psychosocial, ainsi qu’avec les autorités.
Le coach peut accompagner le départ du domicile parental et fournir une aide personnalisée dans la recherche d’un logement et lors du déménagement.
Les visite aux personnes dans le cadre de l’accompagnement à domicile ambulatoire se font les jours convenus et les aide dans les questions de la vie quotidienne.
Bilan de compétences
Le bilan de compétences est un accompagnement personnalisé qui permet à chaque personne de faire le point sur son parcours professionnel, ses compétences, ses aspirations et ses motivations. Ce service est conçu pour répondre de manière unique aux besoins individuels des jeunes et des adultes, en tenant compte de leurs expériences, de leurs objectifs et de leurs potentiels. Le bilan de compétences permet d’identifier les points forts et les domaines à développer, d’explorer de nouvelles pistes professionnelles et d’élaborer un projet d’avenir réaliste et motivant.
Les différentes étapes du bilan de compétences incluent des analyses approfondies des compétences acquises, des intérêts personnels et professionnels, ainsi qu’une identification des valeurs et des priorités. Ensemble, nous pouvons également définir des stratégies de développement, que ce soit pour une évolution interne dans l’entreprise actuelle, une reconversion, ou encore pour un nouveau projet professionnel.
Les personnes qui souhaitent faire un bilan de compétences bénéficient d’un accompagnement adapté à leurs besoins et à leur rythme. Ce service permet de renforcer leur confiance en leurs capacités, d’éclaircir leurs choix professionnels, et d’obtenir des conseils pratiques pour la mise en œuvre de leur projet.
En bref
Durée : Variable, en fonction des besoins individuels, au minimum 8 séances.
Contenu : Bilan de compétences / Accompagnement individualisé ou en petit groupe.
Public cible : Personnes souhaitant faire le point sur leur parcours professionnel et leurs compétences.
- Personnes en transition de carrière
- Personnes en recherche de sens et de nouveaux défis
- Personne nouvellement diplômée cherchant à préciser leur orientation
- Personnes qui désirent faire le point sur leur parcours
- Personnes qui souhaitent définir une trajectoire de formation alignée avec leurs objectifs professionnels et personnels.
Conditions préalables : Définies individuellement.
En bref
Durée : Adaptée au parcours de formation de l’étudiant·e.
Contenu : Développement des compétences / Suivi des objectifs pédagogiques / Planification de la formation pratique – préparation aux examens.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile)
Public cible : Étudiantes et étudiant en éducation sociale et éducation de l’enfance. (EDE et EDS).
Conditions préalables : Définies individuellement en fonction des objectifs du parcours.
Suivi des personnes en formation – FPP sur mandat externe à l’institution ou à la crèche
Le suivi des étudiant·e·s est conçu pour offrir un accompagnement structuré et personnalisé axé sur le développement des compétences professionnelles. Ce service vise à soutenir chaque étudiant et étudiante dans l’élaboration d’un parcours individualisé de développement, renforçant ainsi la posture professionnelle.
L’accompagnement permet d’orienter et de mettre en pratique les objectifs pédagogiques définis, en collaboration avec la personne en formation et l’école supérieure. Nous organisons et planifions également le temps de formation pratique pour optimiser l’apprentissage en milieu de travail, en suivant une méthodologie qui facilite le développement des compétences et l’assimilation progressive des savoir-faire. Le suivi favorise également le lien entre les savoirs acquis à l’école et leur mise en pratique, permettant une intégration cohérente et efficace des connaissances théoriques dans les situations concrètes du milieu professionnel.
Une évaluation régulière, basée sur des critères spécifiques et convenus en amont, permet de mesurer les progrès de chaque étudiant·e tout au long de la période de formation. Ce bilan contribue à identifier les acquis, ajuster les objectifs si nécessaire et garantir une progression en phase avec les exigences du secteur et les attentes de l’étudiant·e et l’école supérieure.
Coaching en intégration professionnelle
Le coaching soutient ponctuellement des jeunes et des adultes, en fonction de leurs besoins, pour leur intégration sur le marché du travail, que ce soit sur le premier ou le second marché de l’emploi. Cela inclut l’accompagnement dans la recherche d’emploi, le suivi durant les études, au lycée, en formation ou sur le lieu de travail.
L’objectif du coaching est de renforcer les compétences et les ressources des personnes concernées, tout en favorisant leur autonomie. Ensemble, des stratégies sont élaborées pour permettre aux personnes de surmonter de manière autonome les défis de leur quotidien professionnel.
Les contenus précis du coaching sont discutés et définis conjointement avec les personnes et les instances mandantes au début de la mesure.
Le coaching n’est pas à considérer comme une psychothérapie, mais se concentre sur des thématiques pratiques du quotidien et propose des stratégies adaptées. Grâce à un travail en réseau avec toutes les parties impliquées (offices AI, thérapeutes, services sociaux, employeurs ou employeuses…), des solutions durables peuvent être élaborées.
En bref
Durée : Individuelle et sur mesure.
Contenu : Coaching spécifique avec des objectifs définis individuellement.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant subis des discriminations – discriminations de genre.
Conditions préalables : Mesure d’intégration approuvée par l’AI, mesure soutenue par les services sociaux ou autre source de financement.
En bref
Durée : Individuelle.
Contenu : Coaching à domicile / Accompagnement à domicile ambulatoire.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant un besoin de soutien dans le quotidien.
Conditions préalables : Les modalités sont définies individuellement.
Coaching à domicile
Les personnes peuvent bénéficier d’un soutien ponctuel et selon leurs besoins dans divers domaines afin d’acquérir plus d’autonomie et d’indépendance dans la vie quotidienne, ainsi que d’apprendre à assumer des responsabilités.
Le coaching à domicile peut également aider à établir des contacts avec le bailleur·se, le voisinage, les spécialistes de la santé et du secteur psychosocial, ainsi qu’avec les autorités.
Le coach peut accompagner le départ du domicile parental et fournir une aide personnalisée dans la recherche d’un logement et lors du déménagement.
Les visite aux personnes dans le cadre de l’accompagnement à domicile ambulatoire se font les jours convenus et les aide dans les questions de la vie quotidienne.
Bilan de compétences
Le bilan de compétences est un accompagnement personnalisé qui permet à chaque personne de faire le point sur son parcours professionnel, ses compétences, ses aspirations et ses motivations. Ce service est conçu pour répondre de manière unique aux besoins individuels des jeunes et des adultes, en tenant compte de leurs expériences, de leurs objectifs et de leurs potentiels. Le bilan de compétences permet d’identifier les points forts et les domaines à développer, d’explorer de nouvelles pistes professionnelles et d’élaborer un projet d’avenir réaliste et motivant.
Les différentes étapes du bilan de compétences incluent des analyses approfondies des compétences acquises, des intérêts personnels et professionnels, ainsi qu’une identification des valeurs et des priorités. Ensemble, nous pouvons également définir des stratégies de développement, que ce soit pour une évolution interne dans l’entreprise actuelle, une reconversion, ou encore pour un nouveau projet professionnel.
Les personnes qui souhaitent faire un bilan de compétences bénéficient d’un accompagnement adapté à leurs besoins et à leur rythme. Ce service permet de renforcer leur confiance en leurs capacités, d’éclaircir leurs choix professionnels, et d’obtenir des conseils pratiques pour la mise en œuvre de leur projet.
En bref
Durée : Variable, en fonction des besoins individuels, au minimum 8 séances.
Contenu : Bilan de compétences / Accompagnement individualisé ou en petit groupe.
Public cible : Personnes souhaitant faire le point sur leur parcours professionnel et leurs compétences.
- Personnes en transition de carrière
- Personnes en recherche de sens et de nouveaux défis
- Personne nouvellement diplômée cherchant à préciser leur orientation
- Personnes qui désirent faire le point sur leur parcours
- Personnes qui souhaitent définir une trajectoire de formation alignée avec leurs objectifs professionnels et personnels.
Conditions préalables : Définies individuellement.
En bref
Durée : Adaptée au parcours de formation de l’étudiant·e.
Contenu : Développement des compétences / Suivi des objectifs pédagogiques / Planification de la formation pratique – préparation aux examens.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile)
Public cible : Étudiantes et étudiant en éducation sociale et éducation de l’enfance. (EDE et EDS).
Conditions préalables : Définies individuellement en fonction des objectifs du parcours.
Suivi des personnes en formation – FPP sur mandat externe à l’institution ou à la crèche
Le suivi des étudiant·e·s est conçu pour offrir un accompagnement structuré et personnalisé axé sur le développement des compétences professionnelles. Ce service vise à soutenir chaque étudiant et étudiante dans l’élaboration d’un parcours individualisé de développement, renforçant ainsi la posture professionnelle.
L’accompagnement permet d’orienter et de mettre en pratique les objectifs pédagogiques définis, en collaboration avec la personne en formation et l’école supérieure. Nous organisons et planifions également le temps de formation pratique pour optimiser l’apprentissage en milieu de travail, en suivant une méthodologie qui facilite le développement des compétences et l’assimilation progressive des savoir-faire. Le suivi favorise également le lien entre les savoirs acquis à l’école et leur mise en pratique, permettant une intégration cohérente et efficace des connaissances théoriques dans les situations concrètes du milieu professionnel.
Une évaluation régulière, basée sur des critères spécifiques et convenus en amont, permet de mesurer les progrès de chaque étudiant·e tout au long de la période de formation. Ce bilan contribue à identifier les acquis, ajuster les objectifs si nécessaire et garantir une progression en phase avec les exigences du secteur et les attentes de l’étudiant·e et l’école supérieure.
Coaching en intégration professionnelle
En bref
Durée : Individuelle et sur mesure.
Contenu : Coaching spécifique avec des objectifs définis individuellement.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant subis des discriminations – discriminations de genre.
Conditions préalables : Mesure d’intégration approuvée par l’AI, mesure soutenue par les services sociaux ou autre source de financement.
Le coaching soutient ponctuellement des jeunes et des adultes, en fonction de leurs besoins, pour leur intégration sur le marché du travail, que ce soit sur le premier ou le second marché de l’emploi. Cela inclut l’accompagnement dans la recherche d’emploi, le suivi durant les études, au lycée, en formation ou sur le lieu de travail.
L’objectif du coaching est de renforcer les compétences et les ressources des personnes concernées, tout en favorisant leur autonomie. Ensemble, des stratégies sont élaborées pour permettre aux personnes de surmonter de manière autonome les défis de leur quotidien professionnel.
Les contenus précis du coaching sont discutés et définis conjointement avec les personnes et les instances mandantes au début de la mesure.
Le coaching n’est pas à considérer comme une psychothérapie, mais se concentre sur des thématiques pratiques du quotidien et propose des stratégies adaptées. Grâce à un travail en réseau avec toutes les parties impliquées (offices AI, thérapeutes, services sociaux, employeurs ou employeuses…), des solutions durables peuvent être élaborées.
Coaching à domicile
En bref
Durée : Individuelle.
Contenu : Coaching à domicile / Accompagnement à domicile ambulatoire.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile).
Public cible : Personnes qui souhaitent un accompagnement dans la formation, au travail et de la vie quotidienne
- Personnes ayant un diagnostic de trouble du spectre autistique (TSA)
- Personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDAH)
- Personnes ayant des difficultés, comme des phobies sociales
- Personnes ayant un besoin de soutien dans le quotidien.
Conditions préalables : Les modalités sont définies individuellement.
Les personnes peuvent bénéficier d’un soutien ponctuel et selon leurs besoins dans divers domaines afin d’acquérir plus d’autonomie et d’indépendance dans la vie quotidienne, ainsi que d’apprendre à assumer des responsabilités.
Le coaching à domicile peut également aider à établir des contacts avec le bailleur·se, le voisinage, les spécialistes de la santé et du secteur psychosocial, ainsi qu’avec les autorités.
Le coach peut accompagner le départ du domicile parental et fournir une aide personnalisée dans la recherche d’un logement et lors du déménagement.
Les visite aux personnes dans le cadre de l’accompagnement à domicile ambulatoire se font les jours convenus et les aide dans les questions de la vie quotidienne.
Bilan de compétences
En bref
Durée : Variable, en fonction des besoins individuels, au minimum 8 séances.
Contenu : Bilan de compétences / Accompagnement individualisé ou en petit groupe.
Public cible : Personnes souhaitant faire le point sur leur parcours professionnel et leurs compétences.
- Personnes en transition de carrière
- Personnes en recherche de sens et de nouveaux défis
- Personne nouvellement diplômée cherchant à préciser leur orientation
- Personnes qui désirent faire le point sur leur parcours
- Personnes qui souhaitent définir une trajectoire de formation alignée avec leurs objectifs professionnels et personnels.
Conditions préalables : Définies individuellement.
Le bilan de compétences est un accompagnement personnalisé qui permet à chaque personne de faire le point sur son parcours professionnel, ses compétences, ses aspirations et ses motivations. Ce service est conçu pour répondre de manière unique aux besoins individuels des jeunes et des adultes, en tenant compte de leurs expériences, de leurs objectifs et de leurs potentiels. Le bilan de compétences permet d’identifier les points forts et les domaines à développer, d’explorer de nouvelles pistes professionnelles et d’élaborer un projet d’avenir réaliste et motivant.
Les différentes étapes du bilan de compétences incluent des analyses approfondies des compétences acquises, des intérêts personnels et professionnels, ainsi qu’une identification des valeurs et des priorités. Ensemble, nous pouvons également définir des stratégies de développement, que ce soit pour une évolution interne dans l’entreprise actuelle, une reconversion, ou encore pour un nouveau projet professionnel.
Les personnes qui souhaitent faire un bilan de compétences bénéficient d’un accompagnement adapté à leurs besoins et à leur rythme. Ce service permet de renforcer leur confiance en leurs capacités, d’éclaircir leurs choix professionnels, et d’obtenir des conseils pratiques pour la mise en œuvre de leur projet.
Suivi des personnes en formation – FPP sur mandat externe à l’institution ou à la crèche
En bref
Durée : Adaptée au parcours de formation de l’étudiant·e.
Contenu : Développement des compétences / Suivi des objectifs pédagogiques / Planification de la formation pratique – préparation aux examens.
Lieu : Cabinet ou sur le lieu convenu (école, lieu de travail, à domicile)
Public cible : Étudiantes et étudiant en éducation sociale et éducation de l’enfance. (EDE et EDS).
Conditions préalables : Définies individuellement en fonction des objectifs du parcours.
Le suivi des étudiant·e·s est conçu pour offrir un accompagnement structuré et personnalisé axé sur le développement des compétences professionnelles. Ce service vise à soutenir chaque étudiant et étudiante dans l’élaboration d’un parcours individualisé de développement, renforçant ainsi la posture professionnelle.
L’accompagnement permet d’orienter et de mettre en pratique les objectifs pédagogiques définis, en collaboration avec la personne en formation et l’école supérieure. Nous organisons et planifions également le temps de formation pratique pour optimiser l’apprentissage en milieu de travail, en suivant une méthodologie qui facilite le développement des compétences et l’assimilation progressive des savoir-faire. Le suivi favorise également le lien entre les savoirs acquis à l’école et leur mise en pratique, permettant une intégration cohérente et efficace des connaissances théoriques dans les situations concrètes du milieu professionnel.
Une évaluation régulière, basée sur des critères spécifiques et convenus en amont, permet de mesurer les progrès de chaque étudiant·e tout au long de la période de formation. Ce bilan contribue à identifier les acquis, ajuster les objectifs si nécessaire et garantir une progression en phase avec les exigences du secteur et les attentes de l’étudiant·e et l’école supérieure.
